為避免流浪教師問題持續擴大，教育部近年嚴格控管大學師資培育名額，從94學年度核准1萬6658人，到101學年度只剩8521人，教育部將要求大學篩選出個性適合的學生來修讀師培課程，並逐年發展老師須具碩士以上學歷。
根據教育部最近公布101學年度「師資培育統計年報」，從85年至今總計有17萬4803人取得教師證，其中9萬5302人有正式教職、1萬7717人在公立學校擔任代理、代課教師，「儲備教師（俗稱流浪教師）」還有6萬1784人。
目前各大學修讀師培課程，通常以學科成績做篩選，但不是每個人都適合當老師。教育部師資培育司副司長郭淑芳表示，為了管控師資培育名額，教育部正委託台師大研發人格檢測，以情境考題測驗學生是否具師生溝通、人際溝通、班級經營及親師相處等能力，如果沒這方面特質，建議學生不要來修讀師培課程。
台北市立大學師培中心教授何希慧表示，學生是否有當教師的資格或能力，並非天生，多數時候是靠後天訓練及培養，才能發現具有當教師的潛力，教師過多的問題，必須靠市場機制解決，不適合用人格檢測方式來做篩選。台灣藝術大學師培中心副教授謝如山表示，教育部比較迫切的是淘汰現職不適任老師。
此外，教育部統計，101學年度在職的中小學及幼兒園教師中，具碩士學位者占43.75％、具博士學位者占1.09％，比前一年成長4.2％及0.07％。整體來說，中小學老師已經有4成5具碩士以上學位。
師培司司長張明文表示，目前先以鼓勵方式讓教師到大學進修以取得碩士以上學位，先提高教師的教學知能，再慢慢以循序漸進方式達成。