「只要有心，不論何時開始都不嫌遲。」新北市大成國小校長朱玉環微笑地說。今年初，大成國小針對三到六年級94名學生舉行識字測驗，結果發現竟有三分之一的學生的識字量不足，朱玉環憂心識字量的不足將影響學生未來的學業成績。為了增強學生的識字量和閱讀能力，朱玉環透過校務會議，將早上的打掃時間改為「晨讀」時間，針對識字量嚴重不足的學生做一對一補救教學，一個學期過去，學生不但增加識字率，也提升了自信心。
天下雜誌教育基金會23日舉辦「希望閱讀講座」，邀請朱玉環向希望閱讀聯盟小學校長、老師，分享補救教學計劃的實際經驗，希望提升國小學生的識字量與閱讀能力。
一對一伴讀 帶領孩子學習
朱玉環初到大成國小任職時，地方士紳向她抱怨大成國小的學生升上國中後，學業成績一落千丈。朱玉環決定利用暑假一個月時間，讓志工幫學業成績較落後的學生，針對各學科 進行補救教學，卻造成學生極力反彈，課業成績也沒進步。隨後，朱玉環參加天下雜誌教育基金會的希望閱讀聯盟學校校長研討會，認識台師大教育心理與輔導學系副教授李俊仁，經由李俊仁得到識字測驗的題本，年初時，針對學校三到六年級學生進行識字測驗，發現學生的識字量不足，因此，朱玉環下定決心要利用補救教學，提升學生的識字量，增進閱讀能力。
新北市大成國小校長朱玉環分享經驗，透過校務會議，將早上的打掃時間，改為「晨讀」時間，針對識字量不足的學生做一對一補救教學。（圖文／黃士航）
為讓小朋友愛上閱讀，針對識字量嚴重不足的19名學生，朱玉環校長親自為學生進行1對1伴讀，還把教導主任、約雇人員、替代役、志工統統拉來幫忙。伴讀過程中，她先讓學生朗讀全文，逐步帶領學生認識詞彙、句型、段落，和學生對談或提問，觀察學生是否理解教材。長久下來，逐步增加學生的識字量、閱讀能力。
題材跳脫課本 培養閱讀興趣
為了培養學生的閱讀興趣，朱玉環跳脫制式的課本內容，選取學生喜歡的題材。她忍不住笑說：「因為學生愛吃，所以我們挑選『食神小饕餮』。不少學生讀完後，還會帶回班上和同學分享。」為了提升學生的專注力，朱玉環讓學生打太鼓，在學習打太鼓的過程中，老師不給學生歌譜，鍛鍊學生專心聽講，也強化學生背誦的能力。
台師大教育心理與輔導學系副教授李俊仁，編製國小學生識字正確性與流暢性檢測，發現國小學生識字量遠多於課本中出現的累計生字量，可推斷學童識字量的增加不全然是透過正式教學習得，李俊仁鼓勵學校教師多教導課外的常識，利用玩的方式增加學童學習機會。（圖文／黃士航）
經過1個學期的補救教學，有一名小六生的識字量從938個字增加到1668個字，社會科成績也進步到70幾分。朱玉環說，因為社會科題目的字句較多，這名小六生從前拿到考卷後看不懂題目，只憑猜測選擇答案，不過現在識字量、閱讀能力增加了，考試不必再靠運氣。朱玉環勉勵其他學校的師長：「只要願意多做一點，就有可能扭轉學生的未來。」
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