跟一些已上小學的孩子聊天，聽聽他們不喜歡寫字的想法，大致可歸納如下：
＊寫字代表挫敗感：
因為寫字過程常聽到的都是批評跟責備。更氣餒的是，好不容易寫好的，常被要求『擦掉重寫』。
＊寫字代表不自由：
『寫字要花許多時間』、『手很酸，又很累，卻要寫完才能休息』、
『等到寫完功課，卡通早就演完了，可是媽媽說一定要寫完才能看。』
好玩、有趣、成就感—通常是孩子做事的動機。寫字是靜態的活動，尤其不斷寫重複的拼音或單字
是件枯燥的事情，吸引力已經不大了，若一直覺得被批評，毫無成就感，就會更不喜歡寫字了。
如何讓孩子會有持續的寫字動機呢？
＊先瞭解孩子的能力：
其實寫字能力跟個人的小肌肉發展，手眼協調，或注意力持續度等都有相關性。如果未先了解這個部分，
父母心慌之下急著想糾正他們，孩子會覺得挫敗。
＊讓孩子有成就感：
首先，讓孩子覺得被肯定，例如挑出他寫的較好的字體，誇獎他。
其次，讓孩子覺得能學以致用。例如有一位媽媽跟孩子一起看故事書時，請孩子將認識的字圈起來。
當一起讀時，如果是圈字，就由孩子自己讀。孩子的成就感衍然而生，寫字時也會比較有動機。
＊培養孩子解決問題：
了解孩子寫錯字原因，是單純的不小心、不懂或者因為情緒的關係（如已經寫太久，很累，或擔心想做的
事情會因寫字沒機會做）。若是不小心，可以與孩子玩『大家來找碴』，陪他看那些字是不一樣的。如果
是其他因素，鼓勵他提出困擾，想想看可以怎麼解決。例如前述寫字時間與卡通時間衝突的孩子，後來自
己想出的辦法是：原則上還是在看卡通以前寫字，寫不完時等卡通演完再寫，然後自己用鬧鐘提醒該寫字
了。試行一天，做得到，就代表此方法可行。
寫字，對於孩子來說，『我會了』就很高興；『能夠被在乎的大人肯定』時，更加開心。
但是大人的期待則是除了『會』以外，還有『不能忘記，要整齊』等等。大人如何花點心思，
善用孩子的期待及特質，孩子就較能快樂的寫字了。
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