剛決定報考時，張任緯上網和到書店蒐集不少資料回家念，卻發現效果不彰，當機立斷報考補習班。
張任緯說，他喜歡「東想西想」，老師上課的重點，他會試著再作歸納、重組和衍生發想。看過幾年考古題就可以發現出題的大方向都一樣，不同的只是細節和應用。例如同樣主題，第一年考定義、第二年考現況問題，可以推估明年考的也許就是解決方案。
張任緯的架構式讀書法，就是「歸納與濃縮」所學到的課本知識。張任緯說，要訣就是把書中大標，重組歸納成自己的重點，幫助記憶。此外，若課本列12項重點，就要再自己多想1至2項，多看新聞時事，推估考題走向。
他說，「只有自己想出來的東西，能在考場立刻反應。」
而所謂「科際整合」，就是要將同一主題放到不同科目中去作聯想，例如「複合運輸」，就可能出現在運輸管理和交通政策等專業科目裡。自己先設想成出題老師的立場，就可更融會貫通。
至於作答方法，張任緯的秘訣是「想得比題目多，寫得比老師少」。他說，當看到考題時，即使在考古題寫過，也不能只是把答案背出來，因為所有人答題都差不多。若多作一些延伸，就容易在眾人中脫穎而出。
但寫題時，不要贅述，而是要清楚明瞭，用自己邏輯重新順過考古題答案，寫得更加精簡。