國文選擇、非選擇題也擬分開考
大考中心也研擬將大考的國文選擇題、非選擇題分開測驗，將「本國語文表達能力測驗」單獨列為考科，或一年舉辦二至四次語文檢測，兩方案也都將提全國教育會議討論。
大考中心副主任洪冬桂表示，星、港、韓、中、日已加考英聽，只有台灣不考，據統計，指考英文作文滿分二十分，考生平均只得六至八分，換算成百分制相當於三十至四十分，嚴重不及格。
有建中和北一女學生坦言，學校雖有英聽課程，但有些同學聽聽就算了，倘若升學要加考，學生和學校一定會更重視。
大考中心因此規劃大考加考英聽。除可能在學測或指考直接加考，也可能跟學測或指考分開，另採獨立英聽測驗，甚至可採分級制或一年考兩次，以利考生擇優申請學校。至於英聽考試方式，洪冬桂指出，可透過廣播電台、校內廣播，光碟或磁帶播放、日本的IC Player播放試題，技術上沒問題，確定後會循序漸進先行試辦。
中國今年有九百多萬人參加大學高考，為免干擾，進行交通管制、禁鳴喇叭、禁施工；韓國則採廣播播放試題，考聽力時間在下午一時五分至一時三十五分間，火車禁鳴汽笛、上百班機須更改起飛時間。
政大英語系教授陳超明對加考英聽表示支持，語言是溝通工具，重要的是聽得懂，過度強調閱讀會流於文法教學。但他主張，英聽成績可做門檻、能力指標，不要列入升學計分，否則可能引發爭議。
全教會：加考英聽愈快宣布愈好
全國教師會教學研究部主任吳忠泰認為，九年一貫實施後，孩童英聽能力有進步，許多國中段考也考英聽，大考加考英聽的條件已漸成熟，愈快宣布期程愈好。
不過，有偏鄉的高中校長憂心，學生英文程度呈現雙峰，加考英聽恐將擴大城鄉差距。全國家長團體聯盟理事長謝國清則提醒，部分偏鄉學校的英聽設備、英語師資不足，須先改進。
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